A06-S01-29 06

Aprendizaje de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de un proyecto de diseño editorial

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Ana Canavese ArbonaUniversidad Politècnica de València
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María Paula Santiago Martín de MadridUniversitat Politècnica de València
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Sabina Alcaraz GonzálezUniversitat Politècnica de València
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Susana Palés ChaveliUniversitat Politècnica de València

Enfoque

La divulgación y aplicación de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible son contenidos educativos cada vez más relevantes en los distintos entornos académicos. En el marco universitario, esta materia se despliega en diferentes áreas como la investigación, la formación y la transferencia de conocimiento. En el grado de Diseño y Tecnologías Creativas de la Universidad Politécnica de València, se imparten en múltiples prácticas y seminarios a lo largo de la formación, además de convertirse en un requisito indispensable vincular los Proyectos Finales de Grado con alguno de estos 17 objetivos.

Un ejemplo de integración de estos contenidos se observa en la asignatura de Tipografía cursada en el segundo año del Grado. En ella se hace uso de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de contenidos con relación a la agenda 2030 y su aplicación en los ámbitos profesionales del diseño gráfico. Esta modalidad de enseñanza se enfoca en el desarrollo de un producto final a través de tareas y procedimientos definidos, todos ellos orientados a unos objetivos específicos.

En este caso, se propuso la elaboración de un proyecto editorial en el que el alumnado diseñó la publicación de un artículo que profundizaba en la relación entre el diseño y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El proyecto exigió el uso exclusivo de la tipografía como único recurso gráfico, exceptuando una ilustración sobre un ODS de elaboración propia, así como la limitación de la paleta cromática, todo ello enfocado a potenciar la legibilidad y el entendimiento del texto. Para ello, se utilizaron recursos gráficos sintéticos que ayudaron a enfatizar el contenido escrito, incluyendo la combinación de tipografías, la jerarquía, la estructuración de apartados y la composición entre los distintos elementos (textos, paleta cromática y otros recursos visuales). Este proyecto integró dos enfoques de aprendizaje diferenciados, el primero de ellos teórico con contenidos sobre la sostenibilidad, y el segundo de carácter práctico con la elaboración del diseño editorial. Ambas áreas de conocimiento aparentemente dispares logran vincularse en la creación de un único proyecto.

Los resultados de los proyectos reflejaron el éxito del aprendizaje, ya que lograron presentar la temática de manera clara y profesional. Además, se confirmó la adquisición de conocimientos a través de dos encuestas realizadas antes y después de la práctica que demostraron que los alumnos adquirieron un mayor conocimiento sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y su posible aplicación en la disciplina del diseño. Asimismo, se generó un mayor interés por estos objetivos en relación con el diseño.

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 06 comentarios en esta ponencia

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      Nuria Antón Ros

      Comentó el 13/06/2023 a las 07:05:17

      Enhorabuena por su trabajo, es una ponencia muy interesante.
      Un saludo

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      Úrsula Rivas Rueda

      Comentó el 08/06/2023 a las 19:51:45

      Enhorabuena por vuestro trabajo, me ha encantado la idea. Es estupendo ver que los ODS están empezando a tomarse en serio en las universidades. Ojalá ver más proyectos como el vuestro en todas las ramas. Solo tengo una pregunta, ¿esperábais mayor impacto en el conocimiento del alumnado sobre los ODS?
      Un saludo.

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        Ana Canavese Arbona

        Comentó el 08/06/2023 a las 21:32:37

        Gracias por la pregunta. No teníamos expectativas sobre los resultados de la encuesta, ya que era la primera vez que se planteaba el ejercicio. No obstante, los resultados han sido muy positivos. Un saludo,

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      Ana Canavese Arbona

      Comentó el 08/06/2023 a las 11:57:44

      Buenas tardes Isabel,

      La mayor complejidad fue que las alumnas lograran comprender el tono y los objetivos del artículo para traducirlos a un lenguaje visual estético y limpio que acompañara la lectura. Por lo que en ocasiones había que limitar la expresividad gráfica para fomentar el entendimiento y mensaje de los contenidos escritos. Espero haberte respondido. Un saludo,

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      Isabel Martínez Carrera

      Comentó el 08/06/2023 a las 11:45:22

      Buenas tardes a todas,

      Me gustaría saber cuáles son las mayores dificultades que se han encontrado en la realización del presente trabajo.
      Un saludo,

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        Ana Canavese Arbona

        Comentó el 08/06/2023 a las 11:52:25

        Buenas tardes Isabel, probablemente la mayor dificultad ha sido que las alumnas lograran comprender y traducir el tono y la orientación del artículo a un diseño visual. Para ello tenían que entender que no era un ejercicio donde primara la expresividad, sino la correcta transmisión del mensaje. Espero haber respondido a tu pregunta. Gracias.


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